经历探索过程,建构深度课堂

提交人:昕弘实验学校 | 时间:2019/11/29 10:30:38 | 浏览次数: | 编缉文章 | 返回首页

20191128日,北京师范大学常州附属学校小学部全体数学教师在钱校长和教研组长的带领下,开展了以“经历探索过程,建构深度课堂”为主题的数学教研活动。

本次教研活动,小学数学组教师集体观摩了由万可宜老师执教的四年级《解决问题的策略》和由钱蓉蓉老师执教的三年级《商中间有0或末尾有0的除法》两节公开课。万老师在课堂中通过回忆旧知揭示课题后出示例题,巧妙地将例题中的条件杂乱出示,激发学生探究兴趣,学生通过探究得出解决问题的策略——列表法、摘录条件法,并能利用探究出的策略解决其他实际问题。钱老师的课堂别具新意,使用地铁场景,用站点形式将课堂内容分为三个板块,分别是0除以任何不为0的数都等于0、商中间有0、商末尾有0的除法,层层递进、引人入胜,学生学得有趣、学得扎实。      

课后,全体数学组教师齐聚合班教室展开研讨。首先,由两位执教老师就自己的课进行了说课,同时提出了自己的不足和反思。其次,各位听课老师针对两节课进行点评,提出自己独到的见解。最后钱校长作总结性发言,以这两节课为例,给全体数学教师提出了教学建议:课堂上,教师应当强调学生的参与性和实践性,让学生参与知识探索、发现和形成的全过程,然后通过体验与感受,建构属于自己的认知体系。

每一次教研活动都是一次学习和自我提升的机会,通过一次次的教研活动,教师们在互动研讨中不断收获、不断成长。