以思促“思”

提交人:北师大附校 | 时间:2019/9/9 19:10:39 | 浏览次数: | 编缉文章 | 返回首页

201994日,北京师范大学常州附属学校小学部英语全体老师在沈锦娟老师的带领下,进行《基于学生思维品质培育视角下的小学英语国定教材的实践研究》的小学英语课题推进会。


《英语课程标准》明确指出:英语课程的学习,是开发学生思维能力的过程,培养小学生的核心素养才是英语教学的核心化目标,思维品质的培养是英语学科核心素养培养的重要组成部分。我校是九年一贯制学校,从一年级就开设英语课程,使用的教材为译林版小学英语一二年级起点,主要侧重于学生的兴趣培养,以及口语表达能力。三年级后在译林版小学英语三年级起点用书的基础上,又加入了OW教材,对学生的能力要求也不同。针对如何在小学英语学习中培养学生的思维品质,培养学生学会思维,用思维真正解决实际遇到的问题,使一二年级教学能与三四年级教学有效接轨,小学英语全体老师进行了一次深入探讨,并对后期任务进行了部署。



    沈锦娟老师就思维品质的详细内容与全体英语老师进行了详细讲解与分析,主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性这五个方面。针对这五个方面的思维品质,后期我校英语老师在本学期需要完成如下三项任务:1、基于我校学生学情,根据《课程标准》,制定出符合我校的一到四年级分解课程标准;2、根据分解出的课程标准,在钟楼区的“关键能力”和“学会思维”的大主题研究下,根据我校实际情况,进行学案重构。3、根据学案,架构各年级的基于思维品质培养的课堂模式。

在本次会议之后,小学英语部全体老师明确分工,相信在理论指导之下,北师常附小学部英语老师的教学工作会日益进步。